Pekerjaan Sekolah Banyak Tetapi Tidak Memahami Materi: Apa Mekanisme PR Harus Dipelajari?
Dalam sehari-harinya pelajar Indonesia, pekerjaan rumah alias PR (tugas rumah) seolah telah menjadi sisi tidak terpisah dari kehidupan sekolah. Tetapi, ada pertanyaan besar: apakah benar PR menolong pengetahuan pelajar atau malah justru memberatkan tanpa hasil yang bermakna? Banyak pelajar mengeluhkan PR menimbun, tetapi mereka masih tetap tidak memahami isi pelajaran. Di lain sisi, guru dan orangtua punyai pandangan berlainan masalah fungsinya. Maka apa waktunya mekanisme PR dipelajari?
PR: Di antara Tujuan Bagus dan Realitas
Berdasar teori, PR mempunyai tujuan untuk perkuat pengetahuan pelajar pada materi yang telah diberikan di kelas. Guru mengharap pelajar dapat mengulangi pelajaran, latih ketrampilan berpikiran berdikari, dan tingkatkan tanggung jawab.
Tetapi pada prakteknya, PR kerap kali berasa seperti beban administratif yang perlu ditangani tanpa betul-betul dipahami. Banyak pelajar akui cuma kerjakan PR karena takut dijatuhi hukuman atau ingin cepat usai, bukan lantaran ingin pahami materi. Ini yang selanjutnya munculkan kritikan: bila PR tidak efektif, mengapa tetap terus diterapkan mekanisme yang masih sama?
Pojok Pandang Pelajar: “Kami Perlu Keterangan, Bukan Beban Tambahan”
Satu diantara pelajar kelas 9 namanya Adit (14) menjelaskan, “Saya terkadang dapat PR matematika walau sebenarnya di kelas belum ngerti. Ya sudah, tanya nyontek jawaban atau teman. Tidak tahu , yang terpenting dikumpulin.”
Pekerjaan Sekolah Banyak Tetapi Tidak Memahami Materi: Apa Mekanisme PR Harus Dipelajari?
Narasi Adit bukan satu-satunya. Banyak pelajar lain alami hal sama, khususnya saat PR diberi tanpa keterangan mencukupi di kelas. Mengakibatkan, proses belajar berdikari yang semestinya terjadi justru menjadi ritus menuntaskan pekerjaan tanpa makna.
Suara Orang Tua: “Kami Turut Pusing!”
Orangtua rasakan imbasnya. Dina (35), ibu dari 2 anak yang sekolah, akui kerap harus turun tangan menolong anaknya menuntaskan PR. “Terkadang PR-nya banyak banget. Anak sudah lelah pulang dari sekolah, justru diminta ngerjain kembali sampai malam. Terus kita menjadi guru kejutan deh.”
Cukup banyak orangtua merasa jika mekanisme PR semestinya disamakan umur, kekuatan, dan keadaan psikologis anak. Bukan justru menjadi beban yang menggerus waktu istirahat dan bermain.
Opini Guru: “PR Masih Perlu, Tetapi Harus Kontekstual”
Guru punyai opini sendiri. Pak Rino, guru IPA di satu diantara SMP negeri, menyebutkan jika PR penting, tetapi perlu disamakan konteksnya. “Saya tidak memberi PR tiap hari. Jika ada, itu PR yang bisa ditangani dengan maksudnya terang dan berdikari. PR harus menolong, bukan membuat stres.”
Menurut dia, yang perlu diperbarui bukan masalah kehadiran PR, tetapi bagaimana dan kapan PR diberikan. Guru perlu membuat pekerjaan yang aplikatif, menarik, dan sesuai kekuatan pelajar. Contohnya, dibanding 20 masalah opsi double, pekerjaan project sederhana yang menyangkutkan pelajaran dengan kehidupan setiap hari dapat semakin efektif.
PR versus Waktu Istirahat dan Kesehatan Psikis
Hal-hal lain yang pantas jadi perhatian ialah imbas PR pada kesetimbangan hidup pelajar. Dalam beberapa kasus, pelajar harus belajar dalam sekolah dari pagi sampai sore, selanjutnya diikuti les tambahan, lantas PR.
Study psikologi pendidikan memperlihatkan jika beban pekerjaan terlalu berlebih dapat memacu depresi, kekhawatiran, bahkan juga masalah tidur pada beberapa anak. Walau sebenarnya, anak perlu waktu bermain, bergaul, dan istirahat supaya tumbuh berkembang mereka maksimal.
Perlukah Mekanisme PR Dipelajari?
Menyaksikan beberapa fakta itu, telah waktunya mekanisme PR dipelajari dengan menyeluruh. Tidak berarti PR harus dihapus keseluruhan, tetapi metode dan perannya perlu disamakan jaman dan keadaan pelajar saat ini.
Sejumlah referensi yang dapat diperhitungkan diantaranya:
Kurangi jumlah PR, konsentrasi pada kualitas.
Sesuaikan PR vincentpitbulls.com dengan materi yang betul-betul telah dimengerti pelajar di kelas.
Menggerakkan beberapa tugas berbasiskan perpecahan permasalahan atau project.
Mengikutsertakan pelajar dalam tentukan bentuk PR yang mereka kira efektif.
Ringkasan
PR seharusnya menjadi alat tolong belajar yang berkaitan dan menggembirakan. Tetapi bila cuma menjadi pekerjaan teratur tanpa arti, karena itu penilaian mutlak dibutuhkan. Suara pelajar, orangtua, dan guru harus jadi dasar untuk membuat kembali mekanisme lebih efektif dan manusiawi.
Dengan tempatkan pengetahuan dan kesejahteraan pelajar sebagai fokus, dunia pendidikan dapat membuat lingkungan belajar lebih sehat, memiliki makna, dan produktif.